瀕死之綠

《瀕死之綠》 乙一著 陳惠莉譯 尖端，2006

這是一部描寫小學校園生活的作品。

當回憶起小學生活，最先浮現腦海的會是什麼？

我的是下課後抱著球衝去操場，在藍天白雲豔陽高照下，和三五好友嘻嘻哈哈地打躲避球。這是我彌足珍貴的童年片段，但假如有人腦海中的畫面是，身陷灰暗慘綠、幾乎要窒息，身心遍佈血淋淋的新舊傷痕，而且無論怎麼呼喊、落淚、掙扎也都無從解脫的枉然呢？

閱讀前請先做好準備，《瀕死之綠》和充滿歡笑、青春、熱血的開朗小學生日記絕緣；雖然是以小學為背景，呈現的卻是變調的童年，一個在老師刻意帶領之下所演變而成的被欺凌實錄。

書衣上說這是「直探人心深層恐懼的驚悚佳作」，雖說如此，在我閱讀的過程中，相對於恐懼，倒是壓倒性地以憤怒為主要情緒。憤怒的原因當然包含：身為師表，怎麼可以誣蔑、栽贓，利用無辜的孩子當擋箭牌，來轉移眾人對自身無能的注意力？身為同學，怎麼能夠袖手旁觀，甚至神色從容地加入指責、欺凌的共犯結構？不過，憤怒積累最主要的原因，還是在氣，被欺凌的正雄「到底何時才要為自己挺身而出？」

有社會學者認為，將貧窮…等問題歸咎於個人不夠努力，是不負責任的「個人責備論」。的確，我認同，一個問題的發生，往往不是肇端於單一因子，也承認，有時候外在的結構性因素難免予人「勢不可擋」的無奈感慨；但在此同時，我卻也固執地相信，在這世上，唯一可以讓自己隨心所欲去改變的角落，只剩下自己的心靈。也因此，當看到正雄在學校遭受種種不公平待遇，卻只能被動地將所有委屈往肚裡吞，縱然心疼，卻也氣到坐立難安─憤慨正雄為什麼還沒認清「與其期待他人有所改變，不如自己先作改變」的現實？

進入故事尾聲，正雄終於如我期許的做了徹頭徹尾的改變。說是暴走也好，說是反撲也好，總之，正雄不假他人之手企圖終結整件欺凌事件。但出乎意料的是，相對於線性邏輯的以暴易暴、同歸於盡，正雄選擇了轉折。

閱讀過程中一直被憤怒情緒所掩蓋的我差點遺忘了，復仇的終點從來就不是報復成功，而是原諒與寬容。真是一個動人心弦的結局。

ninikitt

蘇菲公主：
在我的求學階段，「體罰的適用性」是當時正興起、且逐漸受到關注的議題。曾幾何時，「體罰」這個話題退溫，取而代之擷取眾人目光的是，國內外各式驚心動魄的校園暴力／欺凌事件。

這個世界之所以變成這樣，究竟是加害者與受害者增加了？還是旁觀者變多了？？